想買書和課程提升自己，怎樣讓自己的錢花的更值？

最近讀了成甲的《好好思考》，按照書後的指引，進入了他的公眾號回復關鍵字，發現一個關於讀書方法的分答小講，叫做《讀書記不住、不會用，怎麼辦》，價格9.9元。

不貴，要不要買？

把問題放大一點，如果看到有關自我提升的一本書，或者一門課程，如何判斷自己應不應該買？

我過去的做法，是追隨自己的內心，感覺對了就立馬下單，反正錢花了還能繼續賺。回想起來，這樣的決策本質上就是一種衝動消費，結果就是許多買回來的書和課程，要麼到現在還沒看過，要麼看了感覺沒什麼用。

在營銷技術強大的現代，每一本書和每一門課程的作者和銷售總能找到方法讓你怦然心動，感覺只要花錢買下，自己就能走向人生巔峰。讓情緒來主導購買決策，我們買到合適的書或課程的概率會變得很低，但是花掉的可是實實在在的錢。

解決的辦法，就是讓理性來主導購買決策。先對書或課程的性價比做一番研究，然後再決定買不買。如果性價比不好，就能省一筆小錢，獎勵自己一個冰激凌；如果性價比不錯，投入的時間和精力也不會白費，因為在研究的過程中，我們的決策水平得到了鍛煉，而且對書或課程也有了針對性的把握，可以更好地發揮它們的價值。

那麼，如何分析書或課程的性價比呢？我們不妨就以成甲的分答小講為例，一起來看一下。

1、看體驗

這裡的體驗，指的是好不好用，表現為使用成本的高低。書或課程買回來，我們首先需要和它相處一段時間，要麼看，要麼聽。如果光是相處就耗掉過多精力的話，我們就沒辦法關注對其內容的理解了，畢竟人的精力是有限的。

我曾找過一本著名的教育心理學專著，叫《孩子為什麼不喜歡上學》。買紙質書覺得不方便，各個常見的讀書app也沒有，最後找到了一個pdf版。pdf版除了攜帶方便以外，沒比紙質書好多少，每翻一頁都要先把頁面放大才能看到字，還只是一小部分，邊讀還要邊滑動屏幕。不可否認這是一本好書，豆瓣評價到現在還高達9.3分，但我的確是下定了很大的決心，才把它讀完了。

我們可以從使用方法和限制條件兩個維度，來判斷書或課程的體驗。

比如這個分答小講，它的使用方法就是點開在行一點app，聽裡邊的音頻，還可以發信息，和主講互動，以及和其他用戶討論交流。操作挺簡單，界面也挺舒服。不過，它只有音頻，沒有文稿，我只能用聽的方式來學習，而且不容易跳到在想要的地方來聽，好在音頻的時間都很短，最長的就9分鐘，忍一忍就聽完了。總的來說，這個小講沒有給我太多的為難，體驗還算過得去。

2、看功能

這裡的功能，指的是有沒有用，體現為使用價值的高低。我們買產品，是為了解決一些問題，讓自己的生活變得更好，比如掃把讓家裡變得更乾淨，電視讓閒暇時光變得更開心，等等。可是，書籍和課程跟其他產品不大一樣，它們需要先改變我們的想法，然後促使我們改變自己的行動，從而改變我們的生活。

我們改變想法的關鍵，在於學習作者思考和解決問題的思路，提高自身的認知效率。提高效果好，說明使用價值高，反之則低。書或課程的具體內容，就是作者思路的凝聚和呈現。購買是獲取這些內容的最直接的方式，不過在這之前，我們還可以多做一件事，就是先大致了解作者的思路，判斷其是否值得我們花錢去買。

成甲在《好好思考》一書中，介紹了一件挖掘作者思路的工具，叫五星筆記法，其實就是列出五個問題，然後搜索材料並回答，問題回答完，筆記就算做完了。

五星筆記法的原理是，作者分享的知識，如果只是記錄下來，還是作者的知識。只有把作者的知識與自己的知識相結合併加工，把加工的結果聯繫過去的經歷和未來的行動，才能真正把握作者的思路。

具體怎麼做呢？

（1）預判核心內容：作者想要解決什麼核心問題，為什麼這個問題值得重視？

有的人喜歡一拿到書就如饑似渴地讀，一買到課程就廢寢忘食地看，結果看完之後除了覺得作者的觀點很厲害，案例很新穎，然後就束之高閣，生活還是原來那樣過。其實作者在書或課程中分享這麼多的觀點和案例，都是為了解決一個核心的問題，找到它，就等於把握住了書和課程的核心價值。

比如成甲的分答小講，我們通過看小講頁面上的簡介，以及試聽免費的引言，就能知道小講想要解決的問題，就是如何提高非虛構類書籍的閱讀效率，比如《思考，快與慢》和《烏合之眾》這類的。

（2）記錄講解邏輯：作者的思考過程是什麼？

找到了核心問題，下一步要做的，就是理清作者解決問題的思路。這意味着我們不僅要留意作者說了什麼，還要關注作者講述的邏輯。那要不要把書或課程通讀一遍呢？不用，我們可以搜集關鍵詞，分析它們之間的邏輯聯繫，來推測作者的思考過程。

比如成甲的分答小講，我們通過小講頁面的目錄，看出小講大致的講述邏輯，就是走出閱讀誤區、使用四步閱讀法和搭配讀書技巧三大步驟，再細一點就看不出來了。

怎麼辦呢？還有一個辦法，就是藉助強大的搜索。不少人在我們之前就聽過這個小講，其中肯定不乏熱愛整理的人，把自己筆記分享到網上，只要在微信、百度、知乎和新浪等地方搜一下，不難找出一堆的筆記和思維導圖。

通過搜索閱讀，我對小講的邏輯有了更深的理解：

要想提高非虛構類書籍的閱讀效率，我們可以三件事。

第一件事，是走出閱讀的兩個誤區。

一個誤區是追求把書讀完，其實沒必要，讀書是為了改變自己的生活，這不一定非要讀完才能做到，而且有可能讀完了也做不到，因為什麼都沒記住。

另一個誤區是追求一頁一頁地讀，其實也沒必要，因為書的價值並非均勻地分布在每一頁，我們要關注的，不是快速把每頁讀完，而是選擇效率更高的閱讀方法。

第二件事，是使用四步閱讀法。

上述兩個誤區的共同點，是我們把自己變成了書的奴隸，被閱讀本身給束縛住了，走出來的關鍵，就是化被動為主動，主動思考作者的思路和自己生活之間的聯繫，讓自己成為書的主人。

四步讀書方法就是在主動閱讀的基礎上提出來的。

第一步是「破」，即用很短的時間搞清楚整本書要解決的關鍵問題。方法是閱讀四大板塊：一是封面，從題目中提煉關鍵詞，揣摩書的主旨；二是目錄，分析小標題，理解作者推演全書內容的邏輯，在腦海中建立一份大致的讀書地圖；三是序言，結合目錄分析，梳理整本書的核心架構；四是結尾，閱讀作者對思路的總結和闡釋，再次了解整本書的主要內容。

第二步是「備」，即找到書的核心問題後，先寫下自己的答案，再總結作者的答案，兩者進行對比。任何一本非虛構類的書，都是作者對某一問題深入思考的結果，因此讀書最有價值的地方，就是把自己觀點和作者觀點進行對比，互相啟發。如果一開始就直接看作者的答案，就會先入為主，無法更有針對性地思考。

第三步是「研」，即對比了雙方的答案之後，總結出有效解決問題的策略，儘快把它投入到生活實踐，轉化為我們的行動力。方法是從三個層面來深入挖掘：一是現象層，描述我的策略和作者的策略，找出兩者的差別，指出誰的策略更好；二是原因層，分析作者策略的運行機制，以及背後的原理；三是行動層，頭腦風暴，從現實生活中能用得上這個策略的地方，越多越好。

第四步是「判」，即弄清楚作者提出的核心問題和解決思路後，對書的價值重新評價，判斷其是否值得繼續讀下去。如果剩下的內容還能幫我們解決更多的問題，那麼繼續讀是正確的選擇，否則就沒有讀下去的必要。因為好書很多，把精力投入到新的閱讀會更划算。

第三件事，是搭配讀書技巧。

一是重點內容的標註，作者建議用彩虹筆記法：最有啟發的內容用紅色標註，沒理解的內容用黃色標註，重要的數據、案例和例證用藍色標註。

二是遇到不懂的地方，作者建議先標註留白，以後再死磕，其實標註的工作在上一步已經完成了。

三是讀書後的知識用雲筆記管理，便於查閱；同時建立自己的行動清單，把作者提出的有效策略，轉化為精練的提示，內化成我們的行動。

（3）記下疑問啟發：我對作者講的內容有什麼疑惑和啟發？

理解作者思路的過程中，有些內容會讓我們深感疑惑，有些內容會讓我們備受啟發，這些點我們要及時記錄下來，它們都是我們下一步深度加工的切入點。

比如在上一步的過程中，我有一個啟發，就是在解決問題的時候，要警惕手段目標化的錯誤。就拿平時的教學來說，有時候我會把導學案講完當作課堂的目標，其實真正的目標，應該是幫助學生更好地理解和應用知識。因此，學案要不要做完，取決於目標的達成，而不應該是硬性的任務。教師在教學的過程中，最好合理統籌課本、學案和配套練習等資源的配合使用。

另外，我對小講提出的讀書技巧有兩個疑惑：一個是對於看不懂的地方，怎樣死磕才能提高效率；另一個是讀書後的知識，用什麼樣的形式整理到雲筆記中，能更方便查閱。這兩個疑惑，或許成甲在小講中有詳細說明，或許他也只是一筆帶過。

（4）提煉思維模型：我能從中提煉哪些有效策略？

解決了疑惑，收穫了啟發，下一步要做的，就是總結有效的解決策略，形成思維模型，這是升級自己認知體系的關鍵一步。

認知心理學發現，當我們思考的時候，大腦會啟動一個叫工作記憶的區域，所有相關的信息都會放到這裡處理，可是工作記憶的容量小的可憐，只能同時處理四組信息，超過就受不了。

提煉思維模型，其實就是把有用的信息打包成塊，這樣下回要用的時候，就可以一次性提取出來，只占用一組信息的容量，提高思考的效率。

比如通過前三步的閱讀和整理，我想到了著名的營銷顧問西蒙斯.涅克提出的「黃金圈」法則：做一件事時，先從why出發，思考做這件事情的核心原因是什麼；接着從how分析，思考把這件事做成的基本路徑是什麼；最後從what考慮，尋找更有效率的具體做法。

這種思維方式則是和普通思考方式相反的，許多人在思考一件事，都是先想着要做什麼（What），然後再想怎麼做（How），而事情做好以後就不管了，很少有人能主動反思為什麼要做這件事（Why）。

（5）變成具體行動：有效策略如何用到我的生活？

提煉了思維模型，並不意味着它就長在我們的腦子裡了，如果不能及時鞏固的話，很快就會被遺忘。鞏固的辦法，就是刻意練習，說白了就是不斷地拿出來用。

比如黃金圈法則能用來做什麼呢？只要留心關注，我們不難找到一堆有待解決的問題：

教學中，有的老師頭疼周末作業很難抓，其實可以先想想周末作業是為了解決什麼問題（why），接着了解管理周末作業的基本流程有哪些（how），然後再來設計一套有效率的做法（what）。

生活中，有的人頭疼自己怎麼少吃都瘦不下來，其實可以先想想自己為什麼想要瘦（why），接着搜索權威資料，了解瘦下來的基本原理是什麼（how），然後根據自己的實際情況，選擇一套合適的減肥方案（what）。

家庭中，有的父母頭疼孩子怎麼教都不開竅，其實可以先想想自己為什麼想要教孩子（why），接着了解孩子成長的規律是什麼（how），然後選擇對孩子更有幫助的做法（what）。

......

分析完體驗和功能，這個分答小講的核心內容也基本上搞清楚了，因此對我來說沒有購買的必要。

有的人會認為買得起就不要糾結，別當守財奴。這有一定的道理，不過，提升自己可不是花錢就能做到的事情，還得自己投入精力和時間去思考。分析體驗和功能的過程，本質上就是思考的過程，而且這樣做能讓我們少花更多冤枉錢，把錢花在只能通過直面作者文字才能深入思考的書或課程上。

我是藍色winds，一個初中數學教師，專注於數學教學、家庭教育和個人成長的方法論。

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