2021中考語文古詩詞鑑賞複習指導及真題訓練

2021年中考語文古詩詞鑑賞複習指導

一、鍊字品析

題型闡釋：

鍊字品析，就是品味、分析古詩詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達效果這兩類內容。這類題目常見的提問方式是「某字用得妙，妙在何處」。

精題回放：

例1.

湖上

（宋）徐元傑

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

說說詩中使用「亂」字的好處。

例2.

村晚

（宋）雷震

草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。

【注釋】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調。

詩中的「銜」「橫」兩字富有表現力，請選擇其中一字作簡要賞析。

闖關策略：

古人寫詩，為了表達的需要，往往在用字遣詞時進行精細推敲和創造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做鍊字。

在詩句關鍵處煉得妙字，猶如畫龍點睛，會令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。鍊字品析題，考查考生對語言的感受力，細緻、精微地品味、賞析語言的能力。

解答這類題目，可以採用比較鑑賞法。

第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。如例1的「亂」，字面意思是「雜亂」「紛亂」，兼有動詞、形容詞的詞性；例2的「銜」「橫」，字面意思是「用嘴含」「橫着坐」，詞性是動詞。

第二步，推想煉出「妙字」之前的「平字」，可能是什麼。如例1，可能最初是「花開紅樹數鶯啼」，例2可能是「山連落日浸寒漪」「牧童歸去跨牛背」。

第三步，比較推敲、提煉後的「妙字」比推想出的「平字」在情、態、韻等方面多了一些什麼。

因為古詩詞鍊字多在動詞、形容詞、數量詞、虛詞上做文章，所以，我們思考時，也應多從動詞的動靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數量詞的誇張效果，從虛詞的表情達意功能等角度切入。

如例1，如果用「數」，只說明春天紅林深處黃鶯不止一隻。而用「亂」，則既具動感，讓人眼前仿佛有黃鶯上下飛舞，穿梭於林間枝頭的動感；又聞聲音，耳中仿佛聽到紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲。（朱自清《春》中「成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着」，「鬧」字與此處的「亂」字有異曲同工之妙。）

例2，前一個動詞，用「銜」而不用「連」，不僅在形態上更貼切，而且運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態；後一個動詞，用「橫」而不用「跨」，表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛。

提醒一點，鍊字品析的「析」，不能架空分析，泛泛地說運用了什麼修辭，說生動、形象、富於感染力等空話；要結合語境，分析鍊字使怎樣的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊等。

例1（答案）：「亂」字不僅生動形象地描繪出了紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，還表現出了黃鶯上下飛舞，穿梭於林間枝頭的動感。

例2（答案）：「銜」字運用擬人的修辭手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態。「橫」字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。

二、內容理解

題型闡釋：

內容理解，就是理解詩句所敘何事、所詠何人、所寫何景等，有時也要求考生根據對詩詞內容的理解作簡單的推斷、概括、分析、探究等。這類題目常見的提問方式是「某個詞，指的是什麼」「某個詞，包含哪些含義」或「寫出某句詩的大意」等。

精題回放：

例1.

春 望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

結合全詩，說說《春望》中的「望」字包含哪些含義。

例2.

飲 酒

（晉）陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

有人說「結廬在人境，而無車馬喧」一句寫出了門庭冷落的景象，表現出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。

闖關策略：

賞析古詩詞，內容理解是前提，只有先弄懂詩詞所寫的基本內容，才能進而想象其畫面，體味其情感，感知其形象，領悟其主旨，才能進一步踏入審美的妙境。理解，是賞析的前提和基礎。

內容理解，先要掃清字詞障礙，這是第一關。中考古詩詞考查，雖然一般不會像文言文那樣直接考字詞釋義，但題目里其實暗含這樣的要求。

譬如例1，「說說《春望》中的『望』字包含哪些含義」。考場上答題時，可先推想詞典里「望」的義項，應該有四項：（1）向遠處看，如眺望；（2）心中所願，如盼望、期望；（3）拜訪，如看望、探望；（4）有名的，人所敬仰的，如望族、聲望。

然後通讀全詩，從整體上去理解。第一、二兩聯，主要是寫景，其實也就是寫作者眼中所見，他望到了什麼呢？他望到的是山河破碎，春天的淒涼景象。第三、四兩聯，寫作者內心的想法以及表現在行動上的細節，從這裡我們可以讀出他心中的期盼：期盼親人團聚，國家安定。如此我們就知道了春望的「望」，既是寫作者眼中所見，也是寫作者心中所願，有「望見」和「期望」兩層含義。

有時僅僅從字面上去理解還遠遠不夠，還得聯繫作者的生平事跡、心路歷程。

如例2，如果是世俗追逐富貴之人，都喜歡熱鬧，希望自己家門庭若市。倘「無車馬喧」，門庭冷落，難免孤獨與寂寞。但陶淵明是一位隱士，他不願與世俗同流合污，一心歸隱田園，就是為了實踐自己「淡泊寧靜，心無塵雜」的人格理想。即使身居人境也能塵雜不染，是因為他能做到「心遠」。「心遠」就是思想上摒棄富貴榮華之念。一個人丟掉了物慾，斷絕了塵想，精神就遠遠超出於塵世之外了，哪裡還會因為「無車馬喧」而「孤獨與寂寞」呢？

初中階段，是培養古詩詞賞析能力的起始階段，這個階段，一定不能好高騖遠，要腳踏實地，一步一步來。

學習古詩詞，同學們不妨用點文言文學習的「笨」方法，從題目到正文，先一句句把意思弄清楚，再進一步深層理解。

例1（答案）：（1）滿頭白髮，愁苦不堪。（2分，每點1分。）（2）①詩人眼中所見：山河破粹，春天的淒涼景象。（2分）②詩人心中的期盼：親人團聚，國家安定。（2分。意思對即可，只抄寫詩句不得分。）

例2（答案）：不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉於自然，恬淡愉悅的心情。（言之成理即可）

三、描繪畫面

題型闡釋：

描繪畫面，就是發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現的畫面。這類題目常見的提問方式是「用自己的話，描繪某一句（聯）所展現的畫面」。

精題回放：

望 岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

品讀全詩，發揮聯想和想象，用自己的話，描繪「齊魯青未了」所展現的畫面。

闖關方略：

「詩是動的畫，畫是動的詩」，古詩詞裡面有許多寫景的聯句，展現的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動，動靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。

描繪畫面，對考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。

解答這類題目，讀懂詩句、理解內容是前提。

譬如上面這句「齊魯青未了」，先要理解「齊魯」「青」「未了」各是什麼意思。「齊魯」是齊國和魯國，春秋戰國時兩諸侯國名，泰山以南是魯，以北是齊，這裡指齊魯大地；「青」，是指山色青翠；「未了」，是無窮無盡的意思。

這句話合起來意思就是：齊魯大地那青翠的山色無窮無盡。

但這樣回答，不是描繪，而是解釋。描繪，還要結合上下句去聯想想象，結合上一句「岱宗夫如何」（泰山怎麼樣啊），我們應意識到這一句其實是寫作者遠望泰山，強烈地感受到它的巍峨、遼闊，它「拔地而起，參天聳立」。接着用描寫性的語言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映着遼闊無邊的齊魯大平原。

為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。

當然，在平時的古詩詞學習中，更要有意識地調動自己的全部感受去看、聽、觸、嗅每一首詩歌。

如欣賞王維的「大漠孤煙直，長河落日圓」，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。你眼前的線條、色彩、動靜是不是那麼鮮明呢？

四、情感體味

題型闡釋：

情感體味，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊涵的感情基調，以及作者的情緒等。這類題目常見的提問方式是「抒發了詩人怎樣的情感」「詩人情感變化的原因有哪些」等。

精題回放：

例1.

村晚

（宋）雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感？

例2.

除夜作

（唐）高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉悽然？

故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注釋】除夜：除夕之夜。

作者心情「轉悽然」的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。

闖關方略：

古詩詞以含蓄為貴，詩人直抒胸臆、情感外露的並不多見，往往融情於敘述、描寫、議論之中。

情感體味題，考查的是考生「披文入情」的能力，即順着文辭的通道進入並解析作者情感世界的能力。

一是明確詩歌的題材。古詩從題材看，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發也有規律可循。

如例一《村晚》是一首田園詩，田園詩往往抒發喜愛山川美景之情，表達遠離污濁官場的潔身自好情懷。照着這個思路理解《村晚》，大抵不差。

例二《除夜作》是一首思鄉詩，思鄉詩一般表達遊子的思鄉懷人之情，按照這個常識理解《除夜作》，應該八九不離十。

二是分析詩歌的意象。幾千年古詩寫作傳統的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮雲用來表達離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來表達思鄉懷人之情。

例一《村晚》裡出現了青草、池塘、遠山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是「橫坐」牛背，短笛是「無腔」「信口」吹，這些都描繪出鄉村生活的悠然寧靜，作者如此描繪鄉村晚景，他的喜愛、欣賞之情自然是蘊藏其中的。

答案：抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的嚮往之情）。

三是把握表露情感的詞語。古詩詞的標題、正文部分有時會有一些直接表露作者思想感情的詞語，如《書憤》中的「憤」，《春夜喜雨》中的「喜」，《示兒》中「但悲不見九州同」的「悲」字，等等。

例二《除夜作》中，也出現了很明確的表露心緒的詞語「悽然」，另外「寒」「思」「霜鬢」等詞也含蓄地透露了作者的情感。本題要求分析作者心情「轉悽然」的原因有哪些。

通讀全詩，一是「旅館寒燈獨不眠」，一是「故鄉今夜思千里」，一是「霜鬢明朝又一年」；用自己的語言概括，即一是除夕之夜獨自一人寄居旅館，二是對故鄉親人無比的思念，三是感慨年華易逝。

解答古詩詞情感體味題，為了表達精確，還要儲備一些專業性詞語，如「離愁別緒、恬淡閒適、清高孤傲、孤寂惆悵、悽苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達、輕鬆愉悅、壯志未酬、憂國憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非」等，在分析古詩詞情感時經常用到，不可不知。

五、主旨領悟

題型闡釋：主旨領悟，即領悟詩詞裡作者的寫作意圖，或者理解作品蘊涵的哲理。這類題目常見的提問方式是「某句蘊涵了怎樣的道理」「作者的寫作意圖是什麼」等。

精題回放：

例1.

觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

你從第三、四句詩中悟出了什麼道理？

例2.

江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

對於詩的後兩句，有人認為是表達詩人對江南景物的神往，有人認為是借古諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。

闖關方略：

初中階段，對古詩詞主旨的領悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。

理趣詩中，一般都有膾炙人口的哲理句，有時人們正是因為這些哲理句而記住了整首詩，某種意義上，這些詩能流傳至今，是沾了哲理句的光。

理趣詩中的哲理，不是直白地說出來的，如果是那樣，有理而無趣，跟和尚寫的闡發佛理的偈言有什麼差別？理趣詩妙在無意說理而理隨境生，妙在寓論於景、寄理於物。在理趣詩中，理語通常與情語、景語融為一體，景語、情語就是理語。

如例一，「問渠……」這兩句表面是寫景，是說方塘之水——問那方塘的水怎麼會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。

但結合題目《觀書（書法）有感》，我們知道這其實是作者闡發對書法藝術的感悟：這作品為什麼如此清新雋永呢？原來是由於書寫者內心有源源不斷的藝術靈感注入啊！書法藝術如此，萬事萬物也是同樣道理。

回答題目的設問，我們還應該結合自身學習知識，或者接受新事物的經歷、體會來談。

示例：要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學習新的知識。（或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。）

懷古詩，是指以歷史故事、古人事跡為題材的詩作。古人常說「以史為鑑，可以知興替」，又說「前事不忘，後事之師」。所以，他們寫懷古詩的目的多是懷古傷今，或借古諷今。歷史故事、古人事跡，只是他們感慨的觸發點。

如例二，如果將其單純看作一首寫景的詩歌，你可能覺得後兩句寫出了深邃悠遠、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖畫更加豐富多彩。

但如果你深入一層——意識到作者的眼光穿越歷史的「煙雨」，想到幾百年以前的南朝統治者推崇佛教，大興佛寺，勞民傷財，但佛寺並不能挽救病入膏肓的南朝政權，而現在晚唐的統治者正重蹈前人的覆轍——那它就不是一首簡單的寫景詩，而是懷古詩。

作者是在借古諷今：後兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發展，引發作者的慨嘆，表達對唐朝推崇佛教的現實的不滿。

原題答案：

贊同前者：後兩句寫出了深邃悠遠、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖畫更加豐富多彩。贊同後者：後兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發展，引發作者的慨嘆，表達對唐朝推崇佛教的現實的不滿。

詠物詩，即描摹物象的詩歌。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象。詠物詩往往不是單純地描摹事物，詠物是為了抒情、言志。如虞世南的《蟬》，句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示着詩人高潔清遠的品行志趣，可謂物我互釋。這就告訴我們，詠物的深層意義是詠人。

六、形象感知

題型闡釋：

形象感知，主要是指對詩歌中「人」的感知，包括詩人自我形象和作品中的人物形象。這類題目常見的提問方式是「整首詩（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣的人物形象」。

精題回放

例1.

江城子·密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？

例2.

春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

尾聯刻畫了詩人怎樣的形象？

闖關方略：

詩歌里的形象，主要有兩類：一是自然形象，如山川草木、花鳥蟲魚；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。

中考考查的一般是人物形象，例一、例二里考查的都是作者自我形象。

解答形象感知題，應先「建模」，在頭腦里儲存一些常見的人物形象類型，如心懷天下、憂國憂民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、歸隱田園的形象（陶淵明《歸園田居》），懷才不遇、壯志難酬的形象（辛棄疾《破陣子》）……

然後，結合詩詞內容，結合作者生平，結合其創作詩歌的背景與心境，進行具體分析。

如例一，從整首詞對太守「狂」態的描寫，尤其是從下闋引用馮唐的典故和畫線句的描寫中，我們強烈地感受到一位英雄形象，他英武豪邁、氣概非凡，內心則壯懷激烈，渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業。北宋仁宗、神宗時期，國力不振，國勢衰弱，時常受到遼國和西夏的侵擾，令許多有為之士義憤難平，蘇軾即是如此。他借出獵的豪興，將深隱心中的夙願和盤托出，以西漢魏尚自況，希望朝廷能派遣像馮唐一樣的使臣，重新信任、重用自己。

題目答案：勾勒了一個英武豪邁，氣概非凡的英雄形象。

再如例二，尾聯是一個細節描寫，寫詩人為國事、家事而愁，頭髮因為頻繁的抓撓而越來越少，以至於簪子都插不上去了。這裡描寫的是詩人憂愁焦慮、憔悴不堪的形象。

題目答案：滿頭白髮，愁苦不堪。

形象感知題，解答的關鍵，有時不在詩內，而在詩外。我們要對歷史有一些基本的了解，譬如知道晚唐詩歌多為表達憫農情懷和對黑暗現實的批判，而南宋詩歌多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。同時，對一些重點詩人的生平、心跡也要有個大致的把握，如杜甫詩中多是憂國憂民的形象，李煜後期詞中多是愁苦、悲哀的形象。

中考古詩詞鑑賞重點篇目

1、《關雎》 《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

⒈形容青年男子熱烈追求愛情的詩句：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

⒉形容對愛情的思慕和對問題的煩擾因而在床上翻來覆去睡不着覺的詩句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

3.《關雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。」這兩句就是佐證。

2、《蒹葭》 《詩經》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1.能印證「上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見」的尋找追求的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

2.這首詩寫的是什麼內容？第一章是寫詩人對伊人的深深懷念。第二章是表達了詩人對伊人的強烈追求又得不到的真摯情感。第三章是表達了對伊人的失望情感。可以把她看成愛情詩，也可以把她看成友情詩。

3、《觀滄海》 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

⒈曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

⒉詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。

⒊本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句，描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；

4.本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句是敘述，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。

4、《飲酒》 晉代 陶淵明"

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，

悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

⒈一詩中表現詩人恬靜閒適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子；反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他自由自在的隱居生活的；形容超然物外的思想感情的詩句：採菊東籬下，悠然見南山。

2.形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句：此中有真意，欲辨已忘言。

3.表明人決意擺脫塵世的干擾，過閒適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。

4. 詩歌蘊含着這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無"喧囂"之感的詩句：「心遠地自偏」。

5、《送杜少府之任蜀州》 唐朝 王勃;

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

⒈本詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩；以全新角度闡明對離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。

2.用來形容人們在世界各地都有知心朋友，雖然遠隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。

3.寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津；

4.拓展：高適《別董大》：「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」與「海內存知己，天涯若比鄰。」意境相似。

5.第二句中「望」的表達作用：一個「望」字將相隔千里的京城和蜀地聯繫起來，望中含情，表達了對友人沿途勞頓的擔憂之情。

6.簡要分析頸聯的內涵 (海內存知己.天涯若比鄰)

答：這兩句以理性的議論展現了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時空的阻隔。表現了詩人高遠的志趣和闊大的胸懷

7.「 海內存知己.天涯若比鄰」成為千古名句，它告訴我們什麼？

答：寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恆的，也是無所不在的。

8.這首詩與其他送別詩的不同點是什麼?

答：這首詩不同於其它送別詩，開闢了送別詩的新意境。一改以往送別詩中悲苦纏綿之態，字裡行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。

6、《次北固山下》 唐朝 王灣(重點)

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

⒈時序交替中的景物，暗示着時光的的流逝，蘊含自然理趣的詩句；寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增遊子無限鄉愁；蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理：海日生殘夜，江春入舊年。

⒉表達鄉愁之情的句子：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

3.首聯寫出了詩人怎樣的思想感情？

答：先寫「客路」，後寫「行舟」，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

4.頷聯「潮平兩岸闊」有的版本作「潮平兩岸失」，你覺得「闊」與「失「哪個更好？「風正一帆懸」能否改為「風正數帆懸」？為什麼？

答：①「闊」字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與「懸」字對應，聲調也更響亮。★或「失」更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。②不能改，詩人意在以「一帆懸」之小景襯「兩岸闊」之大景，改了就沒有這種效果了。

5.頸聯歷來為人們所欣賞，請選擇一個角度作簡要分析：

A「生」「入」用擬人的手法，生動形象，富有生機。

B反映了時序的交替，蘊涵自然理趣。

C「日」「春」作為新生的美好事物的象徵，透露出積極、樂觀、向上的感情。

6.本詩表達了漂泊在外的遊子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什麼?最後兩句，詩人由歸雁想起鴻雁傳書的故事，心中湧起對故鄉洛陽的思念。

7.從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？

答：遠離家鄉，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情。（可從「客路青山外，行舟綠水前」、「鄉書何處達，歸雁洛陽邊」等句看出）

8.前人評價「海日生殘夜，江春入舊年」這兩句詩是「形容景物，妙絕千古」。你認為它「妙」在何處？

答：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已現出春天的消息。寫景逼真,還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。給人以樂觀向上的鼓舞力量。

7、《使至塞上》 唐朝 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

⒈寫塞外奇特壯麗的風光景象，畫面開闊、氣勢雄渾的詩句；《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風光的是詩：大漠孤煙直，長河落日圓。

⒉不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情緒融化在自然之中的句子；暗示詩人因為受到排擠而激憤和抑鬱的內心的句子：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

8、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 唐朝 李白（重點）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

⒈正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句；表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，並有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

⒉本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規啼

3.第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什麼作用？（1）楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象徵離別與漂泊，子規啼聲悲哀。（２）「楊花」飄飛給人以漂泊之感，「子規」悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、淒涼的氣氛。

4.第二聯用了什麼表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。

5.作者為什麼要把「愁心」寄與「明月」? 因為月照中天，千里可共，作者寄情於月，朋友見月如見

6.人們對這首詩後兩句尤為讚賞，請你說說其妙處。

答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。

9、《行路難》 唐朝 李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

⒈暗示世路坎坷難行的句子：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

⒉用歷史典故表現詩人心存被啟用的希望（表現人生遭遇變幻莫測的句子）：閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。與此意境、創作手法相同的蘇軾《江城子密州出獵》：持節雲中，何日遣馮唐？

3.反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負必能實現的積極昂揚的豪氣)的名句；比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會實現的句子：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

10、《望岳》 唐朝 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

⒈遠眺泰山的詩句：岱宗夫如何？齊魯青未了O

⒉近望泰山的詩句：造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

⒊細看泰山的詩句：盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。Z

⒋表現詩人胸懷崇高理想的詩句；望岳產生登岳想法的句子；包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句；點明全詩主旨並表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

5.全詩緊緊圍繞詩題中的「望」字着筆，依次寫了（遠望、近望、凝望、展望）的情景，答：以簡勁的詩句寫出了（泰山的雄偉氣勢），顯示了詩人（蓬勃向上的朝氣）。

6.頷聯描寫近望泰山所見的景物，其中「鍾」「 割」兩字用得好，歷來為人稱道，請簡要分析好在何處？答：一個「鍾」突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。「割」字運用誇張寫出了泰山的高峻綿長。

7.「會當凌絕頂，一覽眾山小」這是化用了孔子「登泰山而小天下」這一名言。在這裡寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？答：寫出了詩人不怕艱險、勇攀高峰、俯視萬物的雄心和壯志，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。讀來催人向上，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

11、《春望》 唐朝 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

⒈借花鳥表達憂國憂民之情的詩句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

⒉作者思念家鄉的詩句：烽火連三月，家書抵萬金。

3.言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深

4.運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是:烽火連三月，家書抵萬金。

5.「破」、「深」寫出了怎樣悽慘的景象？

答： 「破」描繪了國都被占，城池破敗，殘牆斷壁的景象；「深」描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。寫出了國都淪陷、城池破敗、殘垣斷壁、雜草叢生、人煙稀少的冷寂荒蕪的景象。

6.杜甫詩有詩史之稱，本詩折射出怎樣的歷史事件？抒發了詩人怎樣的思想感情？

答：安史之亂，表現了憂國思家、感時傷壞之情。

7.情景交融在頷聯中得到了完美的體現，試加以賞析。

答：花鳥本是怡人之景，而詩人見之而泣，聞之愈悲，可見時局的不幸，這裡詩人將悲情融於樂景，更加重了悲的抒情色彩。

8.「烽火連三月，家書抵萬金」是千古傳誦的名句，你知道為什麼嗎？

答：這兩句真切地表現了戰亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情，能引起人們的共鳴。「連三月」寫戰禍之長；「抵萬金」言家書難的。

9.末句「不勝簪」這一細節有怎樣的作用？

答：強烈地表現了詩人憂國思親之情。

★本詩的前四句寫景，所寫內容均統在一個「恨」字中；後四句抒懷，一個「搔」的動作（細節）將一位白髮稀疏、孤立於長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。

12、《茅屋為秋風所破歌》 唐朝 杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。歸來依杖自嘆息。

俄頃風定雲黑色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂，床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

⒈狂風咆哮破物飛茅的句子：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

⒉連夜遭雨的慘狀的句子：床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

⒊表現杜甫捨己為人，至死不悔的決心的那兩句詩；詩人憂國憂民卻能做到忘我的句子：嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

4.拓展：與「大庇天下寒士俱歡顏」意境相同的句子在范仲淹《岳陽樓記》中「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」

5.拓展：與杜甫《春望》「感時花濺淚，恨別鳥驚心」同屬於憂國憂民思想感情的句子：「大庇天下寒士俱歡顏」

6.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了「安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山」的呼喊。

13、《白雪歌送武判官歸京》 唐代 岑參

北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難着。

瀚海闌干百丈冰，愁雲慘澹萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。

山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

⒈描寫邊塞雪景（作者從想象角度虛寫雪景）的句子；以春花比喻冬雪的千古名句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

⒉寫送別場面的句子：輪台東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

⒊從軍中大帳寫天氣奇寒，側面表現雪的威力的句子：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

⒋從人的感覺角度寫天氣奇寒的句子：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

⒌從雪後沙漠、天空角度寫天氣奇寒的句子的句子；起承上啟下過度作用的詩句是；寫沙漠冰封、愁雲慘澹的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁雲慘澹萬里凝。

⒍從帳內餞行場面表現友情濃烈與真摯、心胸的豪放與豁達：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。=

⒎表明分別時依依惜別之情的詩句：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

8.本詩中寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。

9.拓展:李白《送孟浩然之廣陵》寫送別時依依不捨的心情的詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

14、《早春呈水部張十八員外》 唐朝 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.詩中最為精彩描寫早春的綠若隱若現，似有似無的詩句是：草色遙看近卻無。

2．這首詩表現早春特點的景物有哪些？答：小雨、草色等，表達了作者對早春的喜愛之情。

3．「近卻無」一詞好在何處？答：「近卻無」表現了詩人獨到的觀察體驗，早春時節春草嬌嫩細小，星星點點，遠看一片碧綠，近看卻時有時無，這三個字將初春小草的特點細緻的表現出來。

4．請你用自己的話概括這首絕句的主旨。答：早春比暮春風光更好。

5．請你談一談這首絕句所揭示的一般性道理

答：一切美好的事物，最好的時節就是在它萌生的階段，它正朝着極盛方向前進，給人以希望和盼頭。

6．寫景須抓住事物的特徵，詩中1、2句寫出了早春怎樣的特點？用生動的語言描述作者所寫的早春之景。

答：寫出了春雨細膩滋潤、春草若有若無的特點。長安的大街，浸在濛濛的細雨中，雨絲是那樣輕細，那樣柔和，那樣滋潤，好像酥油一般。在細雨的滋養下，那草色，遠遠望去，碧色朦朧，極清極新極淡，而待你走近了，反而覺得失卻了那綠色，但見細嫩纖小的草芽剛剛鑽出土面。

7．3、4句中「最」「絕勝」表達了詩人怎樣的思想感情？

答：運用對比的手法，寫出了對早春特別喜愛的感情，也隱含着激勵人們珍惜早春美好時光的意思。

15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》 唐代 劉禹錫

巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

⒈回憶被貶生活的詩句：巴山蜀水淒涼地，二十三年棄置身。

⒉用典故表達對老友的懷念以及世界的變遷，回歸後的暢想與生疏的詩句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

⒊堅信新事物終究要取代舊事物的客觀規律的詩句；比喻腐朽勢力必然衰亡，新生事物不可戰勝的詩句；表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷湧現的理趣）的詩句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

⒌感謝白居易的同情和勉勵的詩句：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

6.「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中的的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？

答「懷舊」句借向秀懷念嵇康的典故，表達了對故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情；「到鄉」句借王質的故事，暗示自己貶謫時間的長久，表現了對世態變遷的悵惘的心情。

7．詩歌第三聯（頸聯）「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」好在何處？（用了什麼修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？）

答：以「沉舟」「病樹」比喻，「形象生動地提示了新陳代謝的自然規律，表現出詩人積極樂觀進取的人生態度。告訴人們：新事物必將取代舊事物。

16、《觀刈麥》 唐朝 白居易

田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充飢腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。念此私自愧，盡日不能忘。

⒈表明全家人艱辛勞動的詩句：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

⒉表明勞作艱辛的詩句：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

⒊表達作者深深自責的句子有：今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。念此私自愧，盡日不能忘。

4.從側面表現農民勞動繁忙的句子：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

17、《錢塘湖春行》 唐朝 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。

⒈點明遊覽時間和地點的句子：孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

⒉從動物（仰視）角度寫遊行所見，展現了清新的早春風光的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

⒊從植物（俯視）角度寫遊行所見，展現了清新的早春風光的句子；體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

⒋直抒胸臆，既點明春行，又照應春行的地點的句子：最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。

5.詩中為突出早春季節特點描寫了哪些典型景色？哪些詞語突出了「春行」的特點？

答：本詩通過「水面初平」「早鶯爭暖樹」「新燕啄春泥」「亂花迷人眼」和「淺草沒馬蹄」等典型景物描繪出錢塘湖「早春」的季節特點。運用「幾處」「誰家」「漸欲」「才能」和「行不足」等詞語突出了「春行」的特點。

6.頷聯中「幾處」「誰家」能不能換成「處處」、「家家」?

答：不能，因是初春，乍暖還寒，飛鳥不多，故不是「處處」、「家家」。

7.頷聯中用「爭」和「啄」字美在哪裡？答：從鶯和燕的動態中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中甦醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，奼紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。

8.本詩描繪的西湖早春景色生機盎然。你認為哪一聯最能體現這個特點?為什麼？

答：頷聯，頷聯以鶯燕做春天的代表，以幾隻鶯搶占向陽的暖樹一試歌喉和數隻燕啄泥銜草營建新巢為典型形象，描繪出一幅熱鬧的春的圖景。★或：頸聯，頸聯以絢麗的花﹑蓬勃的草為代表，描繪出雜花滿眼﹑嫩草鋪地的春色。

9.舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法？直抒胸臆的詩句是什麼？答：「幾處早鶯爭暖樹」與「誰家新燕啄新泥」這兩句對近景及高處的鶯燕的動態描寫，突出了早春特有景象，修辭上運用了對偶的方法。「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」也是寫近景，是寫低處的花草，也運用了對偶的修辭方法。直抒胸臆的詩句是「最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤」。抒發了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。

10.你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎？你還積累了哪些寫西湖勝景的名句？請寫出兩句，並註明出處。答：韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。蘇軾《飲湖上初晴後雨》：「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」楊萬里《曉出淨慈送林子方》：「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」

18、《雁門太守行》 唐朝 李賀

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。

⒈ 首聯劃線部分的的作用?運用誇張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。 「黑雲」和「日光」是想象之詞，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危及形勢。(現在形容反動勢力猖獗一時的情況，以及所造成的緊張局面的詩句：黑雲壓城城欲摧)

⒉表明戰鬥的激烈慘狀的詩句：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

⒊讚嘆壯士報國的志向的詩句：報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。

4.概括這首詩的主旨。答：這首詩借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

5.頷聯寫得「有聲有色」，渲染了一種怎樣的氣氛？

答：嗚咽的角聲、紫紅的秋色，創造出一種蒼涼、悲壯的氣氛，把激戰中的邊塞風光寫得很壯美。

6.頸聯中詩人為什麼將地點設置在「易水」邊？「霜重鼓寒聲不起」中的「重」「寒」「不起」有怎樣的表達作用？

答：「易水」使人聯想到戰國內時刺客荊軻的《易水歌》，渲染了一種悲壯色彩。「重」「寒」「不起」，突出天氣的嚴寒和氣氛的緊張凝重，反襯將士們無所畏懼、勇往直前的精神。

7.尾聯運用了什麼典故？表達了將士們怎樣的思想感情？

答：引用了戰國時燕昭王築黃金台、置千金於台上、延請天下奇才的典故，表現了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心

8.詩中以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰爭風雲，構成了奇特的意境，請舉例闡述。答：如：「黑雲」之「黑」寫出了敵軍兵臨城下的緊張；「甲光向日」之光，寫出了將士們嚴陣以待的氣勢；「燕脂」「紫」寫出了邊塞夕陽下的肅穆氣氛，也突出了將士們血流成河、染紫泥土的悲壯。

19、《赤壁》 唐朝 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

⒈假設東吳美女的命運表現東吳失敗後的屈辱；寫出了周瑜獲勝純屬於偶然的機遇的句子；含機遇造人的哲理的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2.詩中評述的是哪一歷史事件？（赤壁之戰）周郎指（周瑜），二喬分別是（孫策、周瑜的妻子大喬小喬）。

3.本詩構思別出心裁，請結合詩句內容作具體分析。(最後後兩句詩的妙處?)

答：A、此詩借一件古物「折戟」興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象徵國家的命運，以小見大，巧妙自然。B、3、4句，詩人未從正面去評論這次戰爭勝敗的原因，而是提出了一個與事實相反的假設，從而抒發了對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

4.全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

明確：這二句曲折地反映出他的抑鬱不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。

5.有人認為這首詩的第四句可改為「國破人亡在此朝」，你怎麼看？

若改為「國破人亡在此朝」意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。杜牧運用「銅雀春深鎖二喬」這一富於形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。

20、《泊秦淮》 唐朝 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。

⒈寫景中蘊含淒請暗淡，為本詩定上傷感悲愁基調的句子：煙籠寒水月籠沙

⒉使詩人產生亡國，歷史又重演的憂患，借古喻今的句子：商女不知亡國恨，隔江猶唱後亭花。

3.首句兩個「籠」字用得好在哪裡？

答：兩個「籠」，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷濛冷寂，寄託了詩人的憂愁和感傷。

4. 本詩最後兩句用的是曲筆，怎麼理解？

答：這兩句表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事為重、貪圖享樂的達官貴人,表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

5.詩的末句寫《後庭花》，這在藝術手法上叫什麼啊？

答：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

6.「煙籠寒水月籠沙」這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？（1）特點是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）。

7．真正「不知亡國恨」的是什麼人？全詩表現了詩人怎樣的感情？真正不知亡國恨的是醉生夢死的統治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。

8．「猶」抒發了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。

21．《夜雨寄北》 唐朝 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

⒈常用來表達懷念親友，盼望有時在相聚的詩句；超越時空，想象日後重逢時的情景的詩句何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

2.全詩內容賞析：這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環境的抒寫，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。後兩句即設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。《夜雨寄北》從時間、空間的相關變化中寫出了人的悲歡離合，展示了今日彼此相思之意。

3.詩中的「秋「字除了交代季節外，還起到什麼作用？答：烘托人物心情的作用,闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。

4.成語「剪燭西窗」源自本詩，結合詩歌內容，說說「剪燭西窗」的含義是什麼？答：表達思念朋友，渴望團聚的感情。

5.「問「、「話」二字好在何處？ 「問」寫出了夫妻之間的關懷、惦念；「話」照應了「問」，寫出了宦遊人的鄉愁和歉意。

6.賞析兩處「巴山夜雨」妙在何處?

答: (1)次句中的「巴山夜雨」是現實中的，描繪了秋雨連綿,阻隔了回家的路,增添了詩人對妻子的思念,作者借淒涼的秋景抒寫了孤寂淒涼的心情。(2)尾句中的「巴山夜雨」則是虛寫未來歡聚時回憶的話題,襯託了眼下的孤寂和思鄉之情。兩處「巴山夜雨」相對照,更深刻的表達了現家的離愁和深切的思念之情

22、《無題》 唐朝 李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

1.形容一個人為人民鞠躬盡瘁，死而後已的崇高品質的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.試分析一下「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的含義及藝術特色。答：以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對愛人至死不渝的忠貞情感 ，運用對偶、比喻、雙關修辭表現感情，形象生動，貼切感人。

3．「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」一句在今天現實生活中有何延伸意義？答： 用以歌頌奉獻精神

4．理解「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的意境。答：這是詩人對情人真摯感情的自我表述，詩人巧設比喻，形象地表述了心中的思戀之情。

23、《相見歡》 南唐後主 李煜

無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

⒈表明詩人離別之苦的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。

2.表明詩人孤獨寂寞的句子：無言上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋。

3.巧妙比喻寫「愁」的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

24、《漁家傲》 北宋 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。

⒈與「衡陽燕去無留意」相照應，寫將士們因為沒有建功立業，擊敗敵人而無法回家的句子：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

2.抒發征戍難歸的無奈和對家鄉的眷念之情（表達主旨）的詩句是：人不寐，將軍白髮征夫淚。

3.上闋寫了哪些景，有何作用？答: 一是大雁南飛，二是邊聲四起，三是孤城落日。「雁去」「邊聲」「長煙」「落日」「孤城」，渲染出西北邊地的荒漠、淒涼，和邊塞將士時刻禦敵的情況。也暗示出將士們的思鄉之情。

4.「將軍白髮征夫淚」表達將士們什麼樣的感情?答:抒發了他們壯志難酬的感慨和思鄉憂國的情懷。

5.主題:這首詞是范仲淹在西北軍中所作，表現了他決心守邊禦敵的英雄氣概，同時也反映了守邊戰士的思鄉之情。

6.「千嶂里,長煙落日孤城閉」寫出了塞外怎樣的景致?答：群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。

7．「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」表現了將士們怎樣的思想感情？答：強烈的愛國熱情和濃重的鄉思之情。

25、《浣溪沙》 北宋 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

⒈表現一切美好事物必然消逝無法阻止，但是，仍然會有美好事物出現的語句：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

2.詩中着重寫今日的感傷、被譽為「千古奇偶」的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

26、《登飛來峰》 宋朝 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。

⒈表明詩人對前途充滿信心的豪情和銳意進行變法改革時的抱負的詩句；寫出《登飛來峰》中與王之渙「欲窮千里目，更上一曾樓」兩句有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。

2.這首詩中，「雞鳴日升」、「浮雲」」最高層」寓意各是什麼?答：「雞鳴日升」的燦爛圖景是詩人美好前程的象徵，「浮雲」比喻當時的保守勢力。最高層」實則暗喻政治上的最高決策層.

3.三四兩句的言外之意是什麼？表現了詩人怎樣的精神？

答：王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他變法，他就不會害怕朝廷小人刁難、作祟，新法一定能推行，變法一定能成功。表現了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

4.用聯想和想象描繪三四句的意象，聯繫生活實際說說它蘊涵的哲理。

答：★腳下雲霧繚繞、浮雲翻滾，但我再也不用擔心它們遮住我極目遠眺的視線了，因為我已身處凌空的最高層，視野開闊，遠近景物一覽無餘。★啟示：在社會生活和思想修養方面，也只有站得高，才能看得遠；只有掌握了正確的觀點的方法，使認識達到了一定的高度，才能透過現象看到本質，才不會被事物的假象迷惑。

27、《江城子密州出獵》 宋朝 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

⒈統領全詞的一個詞語是：狂。

2.抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！.

3.抒寫主人公願意效法武將魏尚，渴望戍邊抗敵的的詩句是：持節雲中，何日遣馮唐？

4.塑造了一個力挽強弓、奮力殺敵的英雄形象又抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

28、《水調歌頭》 北宋 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

⒈詩人用月不能總圓人不能總歡在這裡來寬慰自己，表現他政治上雖受到打擊但是也不能消沉頹廢的句子：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

⒉詩人希望彼此能情誼深長，在相隔很遠的地方仍能共享美好月色的幸福（祝願人們生活幸福）的詩句；寫明月來表達對人生美好祝願，道盡了千載離人心愿的詞句是：但願人長久，千里共嬋娟。

3.詞中直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠。《記承天寺夜遊》中間接描寫月光的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

4.表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從「隔千里兮共明月」演化而來的。

5.「此事古難全」里的「此事」是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

29、《游山西村》 宋朝 陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜扣門。

⒈寫農家樸實好客的句子：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

⒉拓展：《桃花源記》熱情好客的句子：便要還家，設酒殺雞作食

⒊拓展：孟浩然《過故人莊》熱情好客的句子：故人具雞黍，邀我至田家

4.描繪南宋農村風俗畫的句子：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存

5. 陸游的《游山西村》：歷經「山重水複」讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景（或：表現感到困惑時，突然見到希望）可引用本詩中的詩句；不僅反映詩人對前途所抱希望，也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句。既寫景又含議論哲理的詩句：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。

30、《破陣子》 宋朝 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！

⒈寫主帥軍中生活的詩句：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

⒉側面表現抗金將士英雄氣概的詩句：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

⒊表達恢復中原大業，建立不朽功名以及壯志難酬的悲憤的詩句；抒發詞人一生中的事業與抱負，並抒發無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！

4.表現作者壯志難酬，使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的一個詞是「可憐」。

31、《過零丁洋》 南宋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

⒈表現詩人的英雄氣概與捨生取義的生命觀的詩句；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

2.概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

3.寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

4.概括寫出兩次抗元，遭受失敗後的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

5.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答：表達了對抗元事業失敗的慨嘆和寧死不屈的決心。

6.「風飄絮」「雨打萍」是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。

答：「風飄絮」比喻大宋的江山支離破碎,像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回；「雨打萍」比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，「雨打萍」是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。

7.分析頸聯的藝術特色和所表現的思想感情。

答：這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。天然巧合加上詩人傑出的藝術構思，創造出這樣神奇的絕對。意思是去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。

8.「人生自古誰無……」（尾聯）表現了詩人怎樣的情懷？答：表現了詩人捨生取義的高尚情操（生死觀）和崇高的民族氣節。

9. 「干戈寥落」包含了詩人很多的辛酸和遺憾。

10. 頷聯的特點：以形象的比喻描寫國家和個人的命運。「雨打萍」是文天祥政治生涯的寫照。意思是大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

11.如何理解尾聯的含義?答: 尾聯以激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和捨生取義的生死觀，成為愛國志士激勵民族氣節的警句名言。

32、《天淨沙秋思》 元代 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

⒈表明遊子飄泊在外思鄉心情（點明主旨、直接道出天涯遊子之悲）的句子；最能表現遊子思鄉這種蕭瑟之情的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。

2.描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、淒涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬。

33、《山坡羊潼關懷古》 元代 張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

⒈概括封建社會的人壓迫人，人剝削人的社會現象，表明對統治者的譴責和勞動人民的同情的詩句；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

2.揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了。

34、《已亥雜詩》 清末 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

⒈龔自珍載着「浩蕩離愁」辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句；以落花有情自比，表達自己雖然前途坎坷不暢，也不忘報國情懷，後人也常用來比喻老一代關心下一代成長的句子：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

2.寫詩人辭官之後的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

3．詩人如何寫出辭官離京時的愁緒的？答：下筆一個「浩蕩」，形容愁思無窮無盡，生動形象，使人仿佛看到詩人心中的愁緒翻滾而來，又以「夕陽西斜」為背景，更渲染出一種日暮途窮的傷感。

4．為什麼說「吟鞭東指」「即天涯」？答：因為在詩人看來，這次離京，也許永遠也不會回來了，出了城門，就如同人在天涯一般。前兩句詩寫出了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。

5．三四兩句表達了作者怎樣的思想感情？

答：三四兩句運用比喻，移情於物，表現了詩人甘願為後人貢獻餘力的願望。「落紅」「護花」是崇高獻身精神的象徵，表現了詩人對理想和信念的執着追求。

6．詩人辭官離別寓居多年的京城、回歸故里時的複雜心情是怎樣的？

答：既有解甲歸田的惆悵，也有回歸的喜悅，更有繼續報國服務鄉民的信念。

7.落紅不是無情物，化作春泥更護花。兩句詩中你得到了什麼啟示?

答:無論身處何種逆境,都要不甘自棄,繼續奮鬥,作出自己應有的貢獻。