集體出資給老師租房子來「拍馬屁」，家長群的這些壓力你有嗎？

來源 | 瀟湘晨報

記者 | 李楠

近日，江蘇一位家長

在自己發布的短視頻中大呼：

「我就退出家長群怎麼了！」

從視頻內容來看

這位家長認為

老師要求家長批改作業、輔導功課

使得自己承擔了老師應負的責任

視頻結尾處

這位家長問道：

教是我教，改是我改

之後還要昧着良心說老師辛苦了

到底誰辛苦？

江西一所學校三年級的家長群中

老師甚至直接點名批評

幾名沒給孩子批改作業的家長

家長群里出現的問題

引發不少家長共鳴

原本意在加強老師和家長溝通而設置的家長群，為何成為了壓力群？瀟湘晨報採訪了長沙的十多位家長，家長們普遍表示雖然不至於像江蘇那名家長那麼激憤，但也會因為每天的孩子表現反饋、作業打卡簽字、製作手抄報繪本等額外任務以及家長群里的各種示好老師的行為而備感壓力，並且這種壓力與負擔在小學低年級最為普遍。

與此同時，長沙的小學老師也會因家長們「轟炸」而來的消息感到焦慮。家長群，是怎樣成為所有人的「壓力群」的呢？

01

家長吐槽1：

每天反饋孩子在學校的表現讓人焦慮

「現在每天最不想看到的就是家長群里的消息了」，姚瑤住在長沙天心區，兒子剛剛上小學一年級。姚瑤透露，在過去的一年裡，為了做一名合格的小學生家長，她和先生看書、聽講座也做了不少準備，但今年9月開學後，兒子上小學的喜悅與激動在不到一個月的時間裡就被家長群磨滅了。

姚瑤說：「我們老師每天都會把作業發到群里，還會公布一份孩子每日常規表現的文檔，裡面內容非常詳細，不僅有孩子的課堂表現，還有課間和放學排路隊的情況。」

姚瑤表示，她幾乎每天都能收到兒子不遵守紀律等反饋。

「剛開始我和先生每天都會批評孩子，教育他在學校里聽話些、認真些，但除了讓親子關係越來越緊張之外，似乎沒有其他效果，我也跟老師私聊過，讓她該管教就管教，只要不過分體罰我們不會有意見」，姚瑤說。

她認為：「孩子在學校表現得不夠守紀律，需要老師及時給孩子指出來並幫他改正，這每天發給我們家長是什麼意思，難道要我去陪讀嗎？」

好消息是，姚瑤聽說一年級主要就立規矩、養成習慣的階段，所以老師每天公布這些就希望家長能夠引起重視，給予配合，等孩子們完全融入小學生的學習與生活了，老師也就不會再記錄與公布這些了。

02

家長吐槽2：

手抄報等額外任務讓人頭疼

那麼，度過了一年級的銜接階段，家長們的不滿與焦慮是不是就有所緩解了呢？

「每天各種打卡，監督孩子完成作業，檢驗學習效果」，章傑的孩子在長沙一所小學讀二年級，說起家長群，他也滿是無奈。

章傑介紹，現在孩子的班上一共建了三個家長群，一個是大家通常所謂的家長群，有班主任、各科老師還有家長們；一個群是老師專門用來發各種通知和消息的，群名就備註了「不需回復」；還有一個群是沒有老師，只有家長的群。

每天，老師不僅在群里發作業和作業反饋情況，還會把當天教學的內容發在群里，告知家長學了什麼。「就說數學吧，老師制了一個表格，每天孩子要進行口算打卡等，完成哪項我們就在哪一項的下面畫個勾，然後一個月上交一次」，章傑透露，除了口算，還有做家務、讀書等選項，每天都要陪着孩子做完這些。

這是所有家長的常態，但並非所有家長的焦慮來源。如果孩子學習成績好、作業錯誤少，對家長來說作業打卡簽字便不是問題。但如果孩子作業錯誤較多，甚至做作業的時候各種不專心，家長自然不由得「怒火中燒」，感覺「是作業讓家裡雞飛狗跳」，從而產生不想輔導孩子寫作業的怨念。

即便如此，很多家長都會補充一句：「老師每天發那麼多消息也不容易，而且學習始終是孩子的事，我們現在多監督、多輔導一點，也說得過去」。讓家長們略有微詞的是，「手抄報、手工作業、甚至是去學校打掃衛生等額外任務有點多」。

姚瑤就表示，開學以來，幾乎每周都會收到要孩子做手抄報的作業，一會兒是國慶主題，一會兒是道路安全主題，一會兒是消防安全主題等。姚瑤說：「孩子剛上學字都沒學會幾個，就要完成手抄報而且說要在學校展示，這不就是給家長布置的嗎？」

採訪中，幾乎所有家長都提到了手抄報作業，並承認很多時候都進行了代勞，其中還有家長透露：「手抄報現在都是『小兒科』了，我們學校還布置了讓孩子DIY繪本的作業，要有故事情節，還要一頁頁畫出來，並配上適當的文字。」這位家長表示，別說小學低年級的孩子了，我們家長做起來也深感頭大：「熬過了幼兒園的廢物改造，沒想到又遇上了更難的做書。有這時間，我們陪着孩子讀讀書、玩遊戲不好嗎？」

03

家長吐槽3：

「拍馬屁」拍到要給老師租房子

儘管有這麼多想法，家長們也都坦言：「只敢私下說說。」並且每次老師在群里發了作業反饋、考試反饋等，家長們還要在群里發送類似「老師辛苦了」「謝謝老師」之類的感言。

不過，現在再看到這些消息，家住河西的徐東已經「麻木」習慣了。徐東的女兒現在讀二年級了，在他的手機里，始終存着幾張去年女兒剛上小學時的家長群聊天截圖。

其中有位家長給老師發的信息是：「*老師，看到你每天早出晚歸，河東河西跨區跑，真的是太辛苦了……在河西附近租房子吧，晚上在這邊睡覺休息。如果你願意，我相信很多家長都願意共同出資來做這個事情。」

徐東介紹，女兒進入小學後，他和愛人每天都能看到家長群里其他家長的各種對老師的「讚美和關心」，上述那個想給老師租房子的消息，是其他家長私發給老師，然後老師截圖反饋到群里，並說「希望家長多提一些實質性的合理化建議」。徐東回憶，當時看到這個「被代表」要給老師租房子的消息時，他真的想一氣之下退出家長群：「在這樣的風氣和氛圍下，這樣的教育真的能教好孩子嗎？」

趕巧的是，在瀟湘晨報採訪姚瑤時，她正好收到了老師發到家長群里的每日常規總結，點開看了自己孩子的情況後，她皺了下眉頭，然後在對話框裡打下「收到，老師辛苦了」，並配上三朵小花表情，發送。

04

老師苦衷：

下班後也得時刻回復家長消息

在家長們吐槽身處家長群備感壓力的同時，老師也有苦難言。周老師大學畢業三年，目前是長沙一所小學的二年級班級的班主任。周老師說：「當同齡人下班後約會、健身、擼串時，我都得時刻關注着群里有什麼消息，今天這個家長問作業是什麼，明天那個家長說孩子校服丟了要我幫忙找找。與此同時總會有家長私聊打聽孩子的在校情況，詢問孩子成績為何下降了。」

讓周老師印象最深刻的是去年此時，她剛做班主任在班級里組織了一堂班會課，一時興起就拍了幾張孩子們坐在教室里的開心照片。放學護送孩子們安全離校後，她把照片發到了家長群，原本是想滿足家長們看看自己孩子的心愿。

發完後，周老師就參加教研組的集體備課去了，讓她沒想到的是，備完課打開微信時，她收到了家長的點讚，也收到了家長們各種消息，「老師我家孩子怎麼把外套脫了，會不會着涼，麻煩提醒他不要這樣了」，「老師怎麼沒看到我家孩子」……

最讓她頭疼的，是十多位家長私聊找到她，都提出：「孩子怎麼坐在後排，有的說孩子視力不太好，有的說孩子愛搞小動作，有的說坐在後排上課聽不清，總之都在問我能不能把自家孩子換到前面一點。」

周老師回憶，那天晚上，她一一跟家長解釋班級座位是輪流來的，也不會存在坐在後排就聽不清或老師照顧不到的問題。一通回復下來，兩三個小時就這麼過去了。

還有一次，周老師帶同學們參加學校的藝術節表演，候場的間隙她隨手拍了幾張學生的照片發到了群里，想着也算是孩子成長的重要時刻，值得留存。結果又有幾名家長找到她問「怎麼沒有拍到我家孩子」。

周老師表示，現在她再往群里分享照片時都會特別留意，有時可發可不發的，她就不發了，「我想着先自己保存起來吧，等到（學生）畢業時再發給大家，這樣家長們應該不會有這麼多問題了吧」。

05

家長與老師需要互相理解與支持

從教十多年的吳老師現在既是老師，也是家長，她稱自己「每天都是被信息轟炸的一天」。吳老師說：「剛開始特別煩，每天一大半的時間用來回復各種消息，學校的、家長的、年級組的、教研組的、女兒班級的……」吳老師透露一度曾想過辭職不做老師了，但冷靜過後，她試着把重要的群置頂，然後關掉微信提示音，瞬間感覺世界安靜了好多，漸漸地她發現「這樣還能過濾掉不少無用信息，因為真正有急事或大事時，大家就會給我打電話」。

吳老師認為，和諧的家長群和家校關係，無疑在於老師與家長的互相理解與支持，老師要體諒家長的忙碌和輔導孩子時的力不從心，家長也要理解老師的事務繁雜和良苦用心。「我們其實也不想布置那麼多作業，但有些事情不是我們老師能左右的，有些需要家長配合完成的消息我們也只是『轉發』。」

對於網上熱議的退出或取消家長群，吳老師表示：「還沒到那個地步吧。說到底，家長群焦慮是目前整個教育焦慮的縮影，也許短時間內無法改變，但老師盡好老師的責任，家長做到家長的義務，家長不要把老師當『保姆』，老師也別視家長為『助教』，家長群壓力便不是大問題，畢竟我們大家的目標還是一致的，就是培養教育好孩子。」