17歲高二女生因戀愛睏擾投江溺亡，青少年戀愛這一課該怎麼上

近日看到一篇關於四川宜賓市某高二17歲女生投江溺亡的報道，原因主要是戀愛糾紛，溺亡者名叫小欣，先是和前男友高三年級劉某戀愛，後又和同班級徐某戀愛，劉某於是糾纏不放，既要去毆打徐某，又逼迫小欣繼續和他保持戀愛關係，在這種錯綜複雜的關係中，小欣感到壓力巨大，最終選擇投江自盡。

小欣溺亡事發地

小欣溺亡後，其父母痛不欲生，認為女兒前男友劉某對女兒的死負有不可推卸的責任，甚至有違法犯罪的嫌疑，但又提供不了確鑿的證據，當地執法部門對小欣的屍檢也證實為溺亡，無人為致死的證據，因此也不支持對此事件進行立案。

對於這起事件，儘管小欣父母希望能追究女兒前男友劉某的刑事責任，但由於無法提供確鑿證據，恐怕最後也只能不了了之。不管怎麼鬧騰，人死也不能復活，怎麼鬧騰意義也都不大。我們需要思考的問題是怎麼對青少年進行戀愛教育，怎樣避免悲劇的再度發生。

小欣生前戀愛一事，在班級也是盡人皆知的事，家長知道，老師也都知道，大家的一致態度就是反對，從學校的立場來看，就是禁止與批評，理由當然是戀愛會影響學習，要等考上大學才能考慮。家長的態度也和學校一樣，堅決反對戀愛，等上了大學才能談戀愛。

儘管老師和家長一致反對，但反對無效，小欣依然我行我素，終至因戀愛糾紛而鬧出人命，這是令人惋惜的。

家長要求小欣要認真學習，等考上大學再戀愛，但小欣在遺書中說自己雖然想學，但學不進，很多地方聽不懂，怎麼努力都上不去，因而很失望，再加上戀愛糾紛，於是產生了輕生的想法。

問題到底出在哪裡呢？恐怕還是在於小欣陷入極度困惑和痛苦的時候，沒有人去理解和開導，不管是老師還是家長，都是居高臨下進行禁止與壓制，態度都是那麼明確，要好好學習，等考上大學才能談戀愛，別的內容就沒了，這樣的立場會帶來什麼問題呢？就是孩子遇到困惑、消沉甚至絕望時，不向任何人傾訴，也不去尋求幫助，因此，都是等悲劇發生了，才開始把孩子的遭遇一五一十地倒騰出來，可是已經於事無補，我們通過幾個案例可以看到，只要孩子想死就能死成，這才是可怕之處，沒人知道，更無法阻止。

這樣看來，孩子出現自殺的原因之一還在於缺乏情感出口，與老師家長的溝通渠道阻塞導致的，因為你居高臨下打壓她，她還怎麼向你求助呢，有話還怎麼向你傾訴呢。要是老師或父母都有一顆寬容的心態，能去傾聽孩子的心聲，或許就能及時化解孩子的心理危機，悲劇就可以避免了。

大禹治水之法：用疏通渠道

關於對孩子進行戀愛教育的問題，筆者曾看過一些很好的案例非常值得關注和借鑑。

案例一：作家王朔曾談過他對女兒的教育，那時王朔女兒還在青春期，他對女兒說：我什麼事都經歷過，我什麼都懂，你什麼事都不要瞞着我，就是懷孕了也不要怕，也不要跑，和我說就行了。王朔說：因此我女兒很健康。

從這個案例能看出什麼呢？能看出一個父親對女兒的愛、理解、寬容和遠見。怕女兒談戀愛出問題，於是把可能出現的問題直接告訴孩子，沒有絲毫的責備，給孩子吃了一顆定心丸，這樣孩子有問題就不會瞞着你，就會去找你傾訴，尋求解決的辦法。

案例二：上海某中學校長在對青春期女兒進行教育時，鼓勵女兒談戀愛，經常會問女兒：談戀愛沒？女兒說：談了。校長就不說話了。過一階段，這位校長又問女兒：談得怎麼樣了？有沒有再換一個？

孩子母親聽了有不同看法，說你怎麼能這樣引導，女兒要是吃虧了怎麼辦，這位校長說：戀愛也需要訓練。後來，這位校長的女兒考上名牌大學，很健康，事業也很成功。

這兩個成功案例不禁讓人想起大禹治水的故事。

洪水來了怎麼解決？疏通渠道，把水往東海里引流，這水患就最終解決了。同樣是治水，大禹的父親鯀就不行了，他的方法不是疏通渠道，而是堵，哪裡有水就在哪裡把水堵住，加高堤壩，於是水越積越高，堤壩被衝垮，水患永遠也解決不了。

大禹治水：宜疏不宜堵

在對孩子進行戀愛觀教育方面，和治水不也一樣嗎，面對青春期情感的濤濤洪水，不去疏通渠道，只是去圍追堵截，那是有極大危險的。文中小欣的父母是禁止，不僅無效，還導致女兒走向毀滅。而作家王朔和上海的那位中學校長因為疏導取得了真正的成功，女兒不僅身心健康，學業也取得了很大的成功。

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